{"id":178437,"date":"2022-10-12T18:59:36","date_gmt":"2022-10-12T21:59:36","guid":{"rendered":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/?p=178437"},"modified":"2022-10-12T19:02:07","modified_gmt":"2022-10-12T22:02:07","slug":"historico-rediseno-de-planes-de-estudio-en-la-fio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/historico-rediseno-de-planes-de-estudio-en-la-fio\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico redise\u00f1o de Planes de Estudio en la FIO"},"content":{"rendered":"

D\u00edas atr\u00e1s, en sesi\u00f3n de Consejo Acad\u00e9mico, la cincuentenaria Unidad Acad\u00e9mica de la UNICEN aprob\u00f3 el redise\u00f1o de los Planes de Estudio de seis de sus carreras de grado. Reemplazan a los actuales y entrar\u00e1n en vigencia en 2023.<\/em><\/p>\n

Hab\u00eda tensi\u00f3n y muchas expectativas, que siempre se presentan l\u00f3gicamente ante los cambios. Docentes, estudiantes, graduados y nodocentes de la FIO se reunieron d\u00edas atr\u00e1s, por medio de sus representantes consejeros acad\u00e9micos, para dar tratamiento al redise\u00f1o de seis carreras de grado, seis documentos que coronan mucho tiempo de an\u00e1lisis, estudios, consultas, ingenio, compromiso, consensos y hasta alguna discusi\u00f3n. Los seis expedientes, luego de varias reuniones previas del Plenario del Consejo Acad\u00e9mico donde se analizaron y se efectuaron aportes para mejorar los proyectos, fueron discutidos y analizados previamente a la votaci\u00f3n en el \u00f3rgano de gobierno que posibilit\u00f3 su aprobaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cEs un momento hist\u00f3rico para la instituci\u00f3n\u201d, relat\u00f3 con emoci\u00f3n la decana Mar\u00eda Peralta. \u201cSe ha trabajado mucho para llegar a este momento. Mucha gente ha estado involucrada y comprometida dise\u00f1ando la formaci\u00f3n que estamos ofreciendo a los futuros graduados\u201d, complet\u00f3.<\/p>\n

Las modificaciones alcanzan a las carreras Ingenier\u00eda en Agrimensura, Ingenier\u00eda Civil, Ingenier\u00eda Electromec\u00e1nica, Ingenier\u00eda Industrial, Ingenier\u00eda Qu\u00edmica y Profesorado Universitario en Qu\u00edmica.<\/p>\n

El alma de los cambios<\/strong><\/h3>\n

\u201cUn ingeniero debe saber, pero tambi\u00e9n saber hacer\u201d, expres\u00f3 en 2005 el Consejo Federal de Decanos de Ingenier\u00eda (CONFEDI), un cuerpo que nuclea a las m\u00e1ximas autoridades de todas las Facultades p\u00fablicas de Ingenier\u00eda del pa\u00eds, adem\u00e1s de alguna privada. Con esa premisa incluida en el libro Rojo de CONFEDI y, con los est\u00e1ndares de acreditaci\u00f3n definidos por Resoluci\u00f3n Ministerial en 2021, se cerr\u00f3 el marco de trabajo que hoy se coron\u00f3 con los nuevos planes.<\/p>\n

\"planesestudio1\"<\/p>\n

\u201cFue un largo, laborioso y pensado proceso\u201d, asegura Peralta, \u201cporque significa un cambio de paradigma en la formaci\u00f3n de los profesionales de la ingenier\u00eda. Primero, porque se trat\u00f3 de alinear a todas las Facultades del pa\u00eds detr\u00e1s de miradas comunes. Tambi\u00e9n porque se propone el aprendizaje centrado en el estudiante, lo cual requiere la puesta en funciones de una compleja estructura no solo de conocimientos, sino tambi\u00e9n de habilidades y destrezas, que deber\u00e1n ser reconocidas expresamente en el proceso de aprendizaje con una propuesta pedag\u00f3gica que incluya las actividades que permitan su desarrollo\u201d. Se apunta a fortalecer el desarrollo de competencias gen\u00e9ricas y espec\u00edficas del graduado que estableci\u00f3 CONFEDI y fue tomado por Resoluci\u00f3n Ministerial que dio marco al trabajo realizado\u201d.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 se trata?<\/strong><\/h3>\n

Los conocimientos en el mundo de la ingenier\u00eda han alcanzado desarrollos incre\u00edbles, con enorme profundidad y un volumen de datos imposible de abordar. El mercado se centra entonces en detectar determinadas competencias de la persona, adem\u00e1s de los conocimientos disciplinares. \u201cYa no se trata de que un ingeniero pueda hacer c\u00e1lculos o dise\u00f1os, algo que se descuenta. Es prioritario que entienda que su tarea es en beneficio de la humanidad, por lo que deber\u00e1 atender a un contexto con condiciones \u00e9ticas, f\u00edsicas, econ\u00f3micas, ambientales, humanas, pol\u00edticas, legales, hist\u00f3ricas y culturales\u201d, explica la decana de la FIO.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 cambia?<\/strong><\/h3>\n

Reci\u00e9n en 2021 el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n aprob\u00f3 los est\u00e1ndares para que las facultades, como la FIO, pudiesen lanzarse a redise\u00f1ar sus Planes de Estudio, aunque internamente se ven\u00edan revisando los planes anteriores. Ese a\u00f1o quedaron establecidos los contenidos curriculares, carga horaria y est\u00e1ndares de acreditaci\u00f3n, entre otros conceptos.<\/p>\n

\"planestudio\"<\/p>\n

\u201cDesde ese momento fue una carrera contra reloj\u201d, cuenta la secretaria acad\u00e9mica Isabel Riccobene. \u201cTen\u00edamos plazos por cumplir pero al mismo tiempo hemos sido conscientes de que estamos formulando las bases para los ingenieros de los pr\u00f3ximos a\u00f1os. Es un apasionante desaf\u00edo\u201d, reflexiona.<\/p>\n

El Programa para Ingresantes queda ahora reemplazado por un Ciclo Introductor que ampl\u00eda las competencias de ingreso; las materias del Ciclo B\u00e1sico de Ingenier\u00eda se reorganizan; aparecen materias propias de cada disciplina en los primeros a\u00f1os, para que el estudiante se conecte r\u00e1pidamente con la disciplina elegida, entre los cambios principales.<\/p>\n

Una de las modificaciones que tambi\u00e9n llama la atenci\u00f3n es la presencia de \u201cActividades de libre elecci\u00f3n\u201d, como parte de los Planes de Estudio. \u201cEsto refiere a estudios en otras instituciones nacionales y\/o internacionales, conocimiento de diferentes idiomas, actividades comunitarias, viajes de estudio, experiencias laborales, entre otras\u201d, aclara Riccobene. \u201cSon actividades que contribuyen muy fuertemente a la formaci\u00f3n del estudiante, en especial a su formaci\u00f3n integral, sobre la base del desarrollo de competencias generales, que a partir de ahora podr\u00e1n contar con un reconocimiento formal\u201d.<\/p>\n

En un sentido similar, el redise\u00f1o contempla adem\u00e1s la obligatoriedad de desarrollar \u201cActividades de formaci\u00f3n social y human\u00edstica\u201d, mediante las cuales los estudiantes realizar\u00e1n intervenciones en la comunidad desarrollando Pr\u00e1cticas Socioeducativas. \u201cCada estudiante debe ser consciente del compromiso social de la Universidad p\u00fablica, as\u00ed como de las caracter\u00edsticas del territorio\u201d, agrega la secretaria acad\u00e9mica de la FIO<\/a>.<\/p>\n

Tambi\u00e9n queda espacio para incorporar el desarrollo de aquellas competencias que son especialmente requeridas por el mercado laboral: trabajo en equipo, proactividad, comunicaci\u00f3n efectiva, relaciones interpersonales o liderazgo son, entre muchas otras, las habilidades o competencias a trabajar en el proceso formativo.<\/p>\n

En el caso del Profesorado Universitario en Qu\u00edmica se logr\u00f3 por consensos un plan innovador con importantes mejoras tales como la ampliaci\u00f3n de la habilitaci\u00f3n a trabajar en el nivel terciario y universitario. Se estableci\u00f3 como objetivo desarrollar en el futuro profesional aspectos tales como habilidades pr\u00e1cticas, recursos cognitivos, herramientas, conocimientos, actitudes, motivaciones, valores, etc. que le permitan al futuro profesional desempe\u00f1arse adecuadamente en el \u00e1mbito profesional, adaptarse a los cambios y aprender de manera aut\u00f3noma y continua.<\/p>\n

Tiempos nuevos<\/h3>\n

\u201cCambiaron las tecnolog\u00edas, las metodolog\u00edas did\u00e1cticas, el perfil y la visi\u00f3n de los j\u00f3venes, las expectativas del mercado. Y nada hace pensar que esos cambios se detengan sino que se van a profundizar, por lo que estaremos atentos.\u201d, reflexiona la decana Mar\u00eda Peralta. \u201cSe ha dado un paso importante que nos permite estar acordes con las demandas, como ha ocurrido siempre con la Facultad de Ingenier\u00eda de Olavarr\u00eda. Creemos que con estos redise\u00f1os de planes, se consigue continuar con una formaci\u00f3n de calidad, innovadora, flexible, integral, reflejada en la aceptaci\u00f3n de nuestros graduados por parte del medio productivo-industrial, y no es solo a nivel local. Pero no solamente realizamos el balance de lo realizado por el resultado final en el redise\u00f1o de los planes de estudio, que juzgamos muy superador, sino tambi\u00e9n porque ha actuado como un estimulante para toda la comunidad universitaria que desde hace meses est\u00e1 debatiendo, intercambiando miradas, interpel\u00e1ndose sobre lo mejor que podemos hacer para los tiempos que vienen. Podr\u00eda dar nombres propios, pero es enorme la cantidad de gente de todos los sectores que hacen a esta Facultad que se puso a trabajar para llegar a este momento\u201d, concluye Peralta.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"planesestudio2\"<\/p>\n

La aprobaci\u00f3n por parte del Consejo Acad\u00e9mico de cada uno de los nuevos Planes de Estudio fue coronada por aplausos, conscientes del crecimiento cualitativo de nuestra oferta acad\u00e9mica. Al cierre, la emoci\u00f3n de saber que se hab\u00eda vivido en momento hist\u00f3rico sobrevol\u00f3 la sala, y los abrazos y l\u00e1grimas dieron cierre a una etapa ic\u00f3nica en la reconocida Facultad olavarriense.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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