{"id":174532,"date":"2022-09-01T08:44:52","date_gmt":"2022-09-01T11:44:52","guid":{"rendered":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/?p=174532"},"modified":"2022-09-01T08:44:52","modified_gmt":"2022-09-01T11:44:52","slug":"referente-de-la-fio-fue-elegida-por-unicef-para-repensar-la-escuela-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/referente-de-la-fio-fue-elegida-por-unicef-para-repensar-la-escuela-secundaria\/","title":{"rendered":"Referente de la FIO fue elegida por UNICEF para repensar la escuela secundaria"},"content":{"rendered":"
El programa promueve aulas inclusivas, con m\u00e1s y mejores oportunidades para aprender. En la ense\u00f1anza de las ciencias, buscan favorecer la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica propiciando tanto los saberes conceptuales como las habilidades que demanda este siglo. La docente de Ingenier\u00eda explica los detalles de esta iniciativa.<\/address>\n

\u201cEl derecho de los ciudadanos a no ser manipulados, a comprender los fen\u00f3menos que les afectan y a intervenir criteriosa y activamente en la conducci\u00f3n de los procesos sociales, requiere hoy de la adquisici\u00f3n de conocimientos cient\u00edfico tecnol\u00f3gicos y el desarrollo de la habilidad de usarlo como instrumento estrat\u00e9gico\u201d, analiza la doctora Bettina Bravo. Ubica a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica como un derecho que debe garantizarse no solo desde la escuela secundaria sino desde los distintos \u00e1mbitos educativos, incluidos la universidad, y desde PLaNEA se busca realizar un aporte al respecto.<\/p>\n

La docente de la Facultad de Ingenier\u00eda e investigadora del CONICET dirige desde hace tiempo proyectos de investigaci\u00f3n educativa y de extensi\u00f3n universitaria con los que, junto a un equipo interdisciplinario integrado por profesionales de Matem\u00e1tica, F\u00edsica, Tecnolog\u00eda y Did\u00e1cticas espec\u00edficas, dise\u00f1an y eval\u00faan metodolog\u00edas de ense\u00f1anza tendientes a favorecer la tan ansiada alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfico \u2013 tecnol\u00f3gica de estudiantes de niveles preuniversitarios.<\/p>\n

Por esa trayectoria fue convocada por UNICEF como especialista para ayudar a repensar la ense\u00f1anza del nivel medio. La propuesta lleg\u00f3 a trav\u00e9s de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) y forma parte del programa PLaNEA, Nueva Escuela para Adolescentes, una iniciativa que tiene como objetivo acompa\u00f1ar a gestiones educativas provinciales en la transformaci\u00f3n de la escuela secundaria. Actualmente, lo implementan las provincias de Tucum\u00e1n, Chaco y C\u00f3rdoba.<\/p>\n

UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, por sus siglas en ingl\u00e9s) es la agencia de Naciones Unidas que tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia y adolescencia, y asegurar su bienestar en todo el mundo. Con PLaNEA la intenci\u00f3n es que haya aulas inclusivas y de calidad, con m\u00e1s y mejores oportunidades para aprender, donde los adolescentes adquieran saberes y capacidades cr\u00edticas para su vida en el siglo XXI pensando en el futuro desde hoy.<\/p>\n

\"UNICEF<\/p>\n

\u00a0Bettina Bravo junto con Salvador Catania, referente educativo de la provincia de Tucum\u00e1n, en el marco de PLaNEA.<\/em><\/p>\n

\u201cUnicef busca repensar la escuela secundaria, darle una vuelta\u201d, se\u00f1ala la referente de la FIO, que lleva a\u00f1os convencida de que ese es el \u00fanico camino para generar habilidades fundamentales y transferibles en los\/as adolescentes tales como aprender a aprender, de ciudadan\u00eda activa, de empoderamiento personal, con creatividad, pensamiento cr\u00edtico, resoluci\u00f3n de problemas y trabajo en equipo.<\/p>\n

Rol activo<\/h3>\n

La idea es que los estudiantes tengan un rol activo en el proceso de aprendizaje a partir de actividades que contemplan la resoluci\u00f3n de problemas y demanden toma de decisiones, b\u00fasqueda de diversas fuentes adem\u00e1s de tener que relacionar diversos contenidos, saberes y lenguajes.<\/p>\n

\u201cNo podemos ignorar que muchos de los j\u00f3venes que ingresan a carreras cient\u00edfico \u2013 tecnol\u00f3gicas, como las ingenier\u00edas, tienen dificultades para transitar el ciclo b\u00e1sico. Ser\u00eda muy f\u00e1cil culpar de ello a la escuela secundaria, pens\u00e1ndola como la \u00fanica responsable de la formaci\u00f3n de esos j\u00f3venes\u201d, expone Bravo.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, asegura que \u201centre todos debemos pensar la escuela, para ayudar a formar individuos no solo capaces de insertarse en la universidad sino en esta sociedad, tan competitiva y caracterizada por la ciencia y la tecnolog\u00eda. Es decir, para formar ciudadanos cient\u00edficamente cultos, tecnol\u00f3gicamente alfabetizados\u201d, enfatiza la profesional, consciente de que es imperativo el cambio.<\/p>\n

\u201cHay una deuda con la secundaria y es hora de dejar de juzgar c\u00f3mo los j\u00f3venes egresan para ver qu\u00e9 hacer para formarlos de otra manera\u201d, plantea con tono desafiante la doctora Bravo.<\/p>\n

Abrir el juego<\/h3>\n

A trav\u00e9s de UNICEF la intenci\u00f3n es abrir el juego y proponer nuevos escenarios educativos mediante la generaci\u00f3n de material did\u00e1ctico, buscando problematizar diferentes situaciones a trav\u00e9s de actividades concretas.<\/p>\n

\u201cNos toca una hermosa y desafiante tarea: dise\u00f1ar materiales educativos que resulten interesantes para los j\u00f3venes estudiantes, que realmente los motiven a indagar, a preguntarse, a querer aprender ciencias\u201d, afirma.<\/p>\n

\"
UNICEF<\/figcaption><\/figure>\n
\u00a0La doctora Bettina Bravo estuvo en Tucum\u00e1n con PLaNEA y la pr\u00f3xima capacitaci\u00f3n ser\u00e1 en Chaco.<\/em><\/div>\n

La receta aplica para todos los niveles pero desde UNICEF est\u00e1n centrados en redefinir la mirada en las aulas del secundario para \u201cirnos de las listas de contenidos, de ese aprendizaje de contenido disciplinar al desarrollo de habilidades como autonom\u00eda en el aprendizaje, y el trabajo colaborativo\u201d, indica la profesional.<\/p>\n

La pretensi\u00f3n es que sea un hecho cotidiano disponer de \u201csaberes para la vida mediados por la tecnolog\u00eda y logremos formar individuos cient\u00edficamente cultos que no solo interpreten el conocimiento sino que puedan aplicarlo. Es repensar el d\u00eda a d\u00eda en el aula, favorecer aprendizajes y habilidades en f\u00edsica, qu\u00edmica y matem\u00e1tica\u201d, sostiene la doctora Bravo.<\/p>\n

Los proyectos educativos dise\u00f1ados son compartidos con los docentes antes de ser llevados al aula, en cursos de capacitaci\u00f3n. Al momento participan de PLaNEA 120 docentes de escuelas de Tucum\u00e1n, 20 profesores de C\u00f3rdoba y 110 de la provincia de Chaco. \u201cEn este a\u00f1o hemos llevado adelante tres capacitaciones y resta concretar tres m\u00e1s\u201d, cuenta con entusiasmo, tras regresar de la provincia que acun\u00f3 la Independencia.<\/p>\n

\u201cComo docentes, debemos formarnos continuamente, para revisar los objetivos de la ense\u00f1anza, los marcos te\u00f3ricos que nos permitan entender c\u00f3mo aprenden los estudiantes, las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza que favorecer\u00edan m\u00e1s y mejores aprendizajes\u201d, observa la especialista que lleva a\u00f1os repensando el abordaje educativo.<\/p>\n

La tarea no es sencilla. \u201cSuele costar. Apostamos al cambio de roles, a presentar problemas reales y que resulten significativos para los adolescentes. Con una participaci\u00f3n activa que nos permita poner \u00b4etiquetas te\u00f3ricas\u00b4 a lo que ellos mismos vayan \u00b4descubriendo\u00b4, indagando, construyendo\u201d, destaca la especialista de UNICEF.<\/p>\n

\u201cEl docente se corre del lugar central hist\u00f3rico, de poseedor y transmisor de saberes, para ser un gu\u00eda de los estudiantes y que sean ellos quienes construyan los modelos y las leyes. Se necesita al docente siempre, pero en otro rol\u201d, explica la Dra. Bravo.<\/p>\n

Conocimientos y habilidades<\/h3>\n

PLaNEA resulta un programa novedoso que pone en foco lo que \u201cen los dise\u00f1os curriculares se viene impulsando de los a\u00f1os 90, con las reformas educativas: la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica como meta de la educaci\u00f3n secundaria obligatoria. Hay muchos ensayos pero falta mucho y esta es una iniciativa concreta con una intenci\u00f3n pol\u00edtica\u201d, comenta la profesional.<\/p>\n

\"
UNICEF<\/figcaption><\/figure>\n
\u00a0UNICEF promueve la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y la Dra. Bravo capacita a los docentes, que ser\u00e1n intermediarios.<\/em><\/div>\n

Con la participaci\u00f3n en PLaNEA, y en el rol de docente diario, \u201cintento que los estudiantes se apasionen y reconozcan que la ciencia y la tecnolog\u00eda est\u00e1n en todos lados en su vida diaria pero tambi\u00e9n que es necesario, para el desarrollo del pa\u00eds, m\u00e1s j\u00f3venes dispuestos a aprender y construir nuevos conocimientos\u201d, desliza Bettina Bravo sobre el final mientras ajusta detalles del libro de quinto a\u00f1o que publicar\u00e1n antes de fin de a\u00f1o, dispuesta a contagiar de sus ganas a los docentes chaque\u00f1os durante la pr\u00f3xima capacitaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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