{"id":165241,"date":"2022-04-07T14:47:54","date_gmt":"2022-04-07T17:47:54","guid":{"rendered":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/?p=165241"},"modified":"2022-04-07T15:10:23","modified_gmt":"2022-04-07T18:10:23","slug":"ingreso-en-facultad-de-ingenieria-luces-y-sombras-en-la-vuelta-a-la-presencialidad-post-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/experienciadevida.com.ar\/portalurbano\/ingreso-en-facultad-de-ingenieria-luces-y-sombras-en-la-vuelta-a-la-presencialidad-post-pandemia\/","title":{"rendered":"Ingreso en Facultad de ingenier\u00eda: luces y sombras en la vuelta a la presencialidad post-pandemia"},"content":{"rendered":"

Ingreso en Facultad de ingenier\u00eda: luces y sombras en la vuelta a la presencialidad post-pandemia, la informaci\u00f3n se desprende del informe emitido d\u00edas atr\u00e1s.<\/p>\n

La FIO<\/a> volvi\u00f3 a desarrollar durante el corriente a\u00f1o su tradicional Programa para Ingresantes, un proyecto que ha contribuido a mejorar las condiciones de acceso y permanencia de quienes ingresan al primer a\u00f1o de esa casa de estudios.<\/p>\n

La pandemia, cu\u00e1ndo no, modific\u00f3 los planes. En tal sentido, 2022 planteaba muchos interrogantes que la vuelta a la presencialidad puso sobre la mesa. D\u00edas atr\u00e1s, el equipo responsable del Programa emiti\u00f3 su informe en el que detallan conclusiones sobre lo observado. Un conjunto de buenas y malas noticias que sirven como insumo para lo que sigue.<\/p>\n

La de este a\u00f1o fue la octava edici\u00f3n del Programa institucional para ingresantes, un proyecto que apunt\u00f3 a dotar de herramientas a quienes ingresan a la Facultad de Ingenier\u00eda olavarriense, tanto en el plano acad\u00e9mico como en el socio-personal.<\/p>\n

Para alcanzar esos objetivos, se han propuesto diferentes actividades que les permitan desarrollar temas de matem\u00e1tica, algunas estrategias de resoluci\u00f3n de problemas, as\u00ed como elementos b\u00e1sicos de lectura, escritura y oralidad, entre otros abordajes. Participan en el dictado tanto docentes como estudiantes de la FIO.<\/p>\n

\"Ingreso<\/a><\/p>\n

Ingreso en Facultad de ingenier\u00eda: luces y sombras en la vuelta a la presencialidad post-pandemia, febrero de 2020 signific\u00f3 la \u00faltima instancia previa a la pandemia de Covid-19 en la que la totalidad de las actividades result\u00f3 presencial. Mabel Ju\u00e1rez (como Coordinadora) y Estefan\u00eda Laplace (como colaboradora) tienen a su cargo la conducci\u00f3n del Programa. \u201cDurante el primer a\u00f1o de virtualidad, los docentes, de todos los niveles educativos, hicieron esfuerzos considerables para dar continuidad a las actividades acad\u00e9micas y ofrecer contenidos que nunca hab\u00edan sido dise\u00f1ados para abordarlos de manera virtual\u201d, sostiene Ju\u00e1rez. \u201cEn la mayor\u00eda de los casos, los docentes asumieron esos desaf\u00edos con estrategias propias de las clases presenciales. Se perdi\u00f3 entonces el poder de observaci\u00f3n de lo que realmente estaba sucediendo con su ense\u00f1anza\u201d, complet\u00f3.<\/p>\n

Laplace, por su parte, sostiene que \u201cla tecnolog\u00eda nos salv\u00f3 para enfrentar esa situaci\u00f3n pero no se puede ignorar lo que expresan numerosos especialistas en el sentido de que eso no alcanz\u00f3, ya que muchos docentes no dispon\u00edan de los recursos ni estaban capacitados para usarlos con fines pedag\u00f3gicos\u201d.<\/p>\n

Luces y sombras:<\/h3>\n

El informe emitido por el cuerpo docente del Programa para Ingresantes es muy contundente respecto de la pandemia y sus consecuencias acad\u00e9micas: \u201cLa suspensi\u00f3n de las clases presenciales ha impactado negativamente en muchos de los estudiantes que hoy ingresan a nuestra Facultad\u201d, expresa el documento. Tal aseveraci\u00f3n no refiere solo a la falta de contenidos de matem\u00e1ticas imprescindibles para el manejo en la FIO o a los escasos h\u00e1bitos de estudio, sino \u201cespecialmente, al aspecto emocional de los ingresantes\u201d.<\/p>\n

Estefan\u00eda Laplace reflexiona que \u201cmuchos de ellos se mostraron angustiados frente al vac\u00edo de conocimientos que ellos mismos percib\u00edan, estaban muy lejos de la propuesta ofrecida por la Facultad\u201d. La docente, que integra el equipo del Programa desde sus inicios, relata que \u201clos docentes nos esforzamos en sostenerlos emocionalmente, pero el tiempo no ha sido suficiente para que pudieran acercarse a esas capacidades requeridas en la instancia inicial de una carrera universitaria\u201d. Las conclusiones reportadas d\u00edas atr\u00e1s refieren que \u201ceso se tradujo en una falta de motivaci\u00f3n para el estudio\u201d. Laplace resalta, como contrapartida, que era notorio el esfuerzo de muchos ingresantes por participar, preguntar y comprender.<\/p>\n

Mabel Ju\u00e1rez sostiene que \u201cotro aspecto para comentar est\u00e1 relacionado con lo actitudinal. Por ejemplo, en a\u00f1os anteriores la mayor\u00eda de los ingresantes respond\u00edan la encuesta que se les hace al finalizar el Programa, pero este a\u00f1o apenas logramos contar con poco m\u00e1s del 50% de opiniones”.<\/p>\n

Ingreso en Facultad de ingenier\u00eda: luces y sombras en la vuelta a la presencialidad post-pandemia, la evaluaci\u00f3n final del espacio de Formaci\u00f3n en Matem\u00e1tica muestra resultados que ubican a un muy bajo porcentaje de estudiantes con notas superiores o iguales a 7, que podr\u00eda considerarse con bases s\u00f3lidas para nuevos aprendizajes.<\/p>\n

\u201cAlgo que nos llam\u00f3 la atenci\u00f3n fue la cantidad de estudiantes que entregaron hojas en blanco porque, seg\u00fan expresaron, les daba \u2018verg\u00fcenza\u2019 mostrar lo realizado. Es decir, la situaci\u00f3n de los estudiantes es mucho m\u00e1s compleja de lo que imagin\u00e1bamos con respecto a los aprendizajes, las actitudes y las emociones que demostraron\u201d, concluyen Mabel Ju\u00e1rez y Estefan\u00eda Laplace, conscientes de que el retorno a la presencialidad es un valioso paso adelante pero a\u00fan queda mucho por recorrer.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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