Buscan que los alumnos pasen de grado con el 70% de los contenidos aprobados, hasta el momento la discusi\u00f3n se centraba en aplicar un modelo de promoci\u00f3n acompa\u00f1ada o una evaluaci\u00f3n; el ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, presentar\u00e1 la propuesta el martes ante sus pares de las 24 jurisdicciones.<\/p>\n
Despu\u00e9s de un largo debate sobre c\u00f3mo ser\u00e1 la acreditaci\u00f3n de conocimientos y la promoci\u00f3n escolar, con las excepcionalidades que trajo la pandemia, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n propondr\u00e1 que los estudiantes para pasar de grado o a\u00f1o deber\u00e1n aprobar como m\u00ednimo el 70% de los contenidos priorizados.<\/p>\n
A mediados del mes pasado, tras una reuni\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n, se plante\u00f3 una discusi\u00f3n entre dos modelos de promoci\u00f3n, el acompa\u00f1ado (es decir, que los alumnos pasaran de a\u00f1o, pero con recuperaci\u00f3n de los contenidos de un ciclo lectivo en el otro) o el tradicional, con una evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
La propuesta la realizar\u00e1 el martes pr\u00f3ximo el ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, en la Asamblea del Consejo Federal de Educaci\u00f3n que buscar\u00e1 acordar las bases para, adem\u00e1s, ampliar los tiempos de aprendizaje y de las actividades pedag\u00f3gicas. Con los ministros de todas las jurisdicciones, el Gobierno espera cerrar un acuerdo de trabajo pedag\u00f3gico para el segundo semestre del a\u00f1o y as\u00ed fortalecer la presencialidad y fijar las metas que permitan evaluar si los estudiantes est\u00e1n en condiciones de avanzar en sus trayectorias educativas.<\/p>\n
Buscan que los alumnos pasen de grado con el 70% de los contenidos aprobados, el documento que presentar\u00e1 el Ministerio se basa en el incremento de los tiempos de ense\u00f1anza para fortalecer la calidad de los aprendizajes desde agosto hasta diciembre; luego, en febrero del a\u00f1o pr\u00f3ximo, para aquellos estudiantes que lo necesiten. En ese per\u00edodo la cartera apoyar\u00e1 a trav\u00e9s de recursos y en articulaci\u00f3n con las jurisdicciones, la intensificaci\u00f3n del trabajo en las escuelas.<\/p>\n
\u201cEsta propuesta, analizada con los principales referentes del \u00e1mbito pedag\u00f3gico, refuerza el compromiso de garantizar una educaci\u00f3n de calidad en el marco de la excepcionalidad de la pandemia y promueve los pasos que debemos dar en com\u00fan acuerdo con las jurisdicciones del pa\u00eds\u201d, dijo Trotta.<\/p>\n
Un punto clave del proyecto es el fortalecimiento de la ense\u00f1anza en el primer ciclo de la primaria (de primero a tercer grado). Por ello, la promoci\u00f3n de 3\u00b0 a 4\u00b0 grado de la primaria se dar\u00e1 cuando los alumnos hayan logrado su alfabetizaci\u00f3n inicial, es decir, si han adquirido las competencias de lectura y escritura b\u00e1sicas.<\/p>\n
Para los estudiantes que hayan tenido trayectorias intermitentes o de baja intensidad y que necesitan m\u00e1s tiempo y acompa\u00f1amiento para alcanzar los aprendizajes el Ministerio propondr\u00e1 instancias espec\u00edficas de fortalecimiento de la ense\u00f1anza. Ser\u00e1 un per\u00edodo especial de clases y de trabajo pedag\u00f3gico en febrero de 2022 con los estudiantes que terminan salita de 5 en el nivel inicial, 6\u00b0 o 7\u00b0 grado de la primaria, o 5\u00b0, 6\u00b0 o 7\u00b0 a\u00f1o de la secundaria.<\/p>\n
Para concretar estos acuerdos las jurisdicciones, al 31 de agosto, deber\u00e1 finalizar el relevamiento exhaustivo de las trayectorias escolares que se viene desarrollando, identificando de manera precisa a aquellos que tuvieron continuidad sostenida, a quienes presentaron trayectorias intermitentes y a quienes alcanzaron una vinculaci\u00f3n de baja intensidad. Tambi\u00e9n se deber\u00e1 contar con un registro nominalizado de estudiantes desvinculados.<\/p>\n
Fuente: DIB<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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