Isabel Riccobene: \u201cVolver a la gesti\u00f3n es una caricia al alma, lo tomo como un desaf\u00edo\u201d, la ingeniera es una de las figuras fuertes de la Facultad.<\/p>\n
Con una impactante trayectoria en docencia e investigaci\u00f3n, ha recorrido tambi\u00e9n varias funciones de la gesti\u00f3n. Despu\u00e9s de alg\u00fan tiempo, retorna a la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica, convocada por la nueva decana Mar\u00eda Peralta, en momentos en que esa cartera aparece entre las m\u00e1s exigidas para los tiempos por venir. En esta entrevista repasa su decisi\u00f3n y mira el futuro inmediato como un desaf\u00edo.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 significa, en lo personal, volver a la gesti\u00f3n?<\/p>\n
Este \u00faltimo tiempo he estado pensando mucho sobre m\u00ed, personalmente y sobre mi carrera. En diciembre del 2020 cumpl\u00ed sesenta a\u00f1os y ah\u00ed la pregunta infaltable era \u00bfte jubil\u00e1s? Ese fue un primer tema a resolver: \u00bfQu\u00e9 quiero hacer? Y la verdad es que celebro mi carrera, la disfruto, me siento bien, me parece que no tengo la edad que tengo y con alegr\u00eda decid\u00ed seguir un tiempo m\u00e1s, a pesar de mi familia y sabiendo que la jubilaci\u00f3n me permitir\u00eda viajar, disfrutar de la vida como nunca antes. Pero ya habr\u00e1 tiempo menciono Isabel Riccobene.<\/p>\n
La gesti\u00f3n como Director del Departamento de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica y Tecnolog\u00eda de los Alimentos era confortable, un muy buen clima de trabajo, lindo equipo, buena gente y muy profesionales todos. Sin dudas, si esta pandemia que atravesamos expon\u00eda todas las debilidades, en nuestro caso no fueron m\u00e1s que fortalezas. Todos incondicionales y solidarios para resolver las situaciones imprevistas, para desarrollar los laboratorio.<\/p>\n
Y lleg\u00f3 la invitaci\u00f3n de las nuevas autoridades:<\/p>\n
Exacto. Otro replanteo, porque conozco el cargo, s\u00e9 de su demanda, tambi\u00e9n de su importancia y de la dedicaci\u00f3n que requiere. Pero al mismo tiempo conozco el compromiso y profesionalismo de los No docentes de la FIO. Volver a la gesti\u00f3n institucional con m\u00e1s experiencia, habiendo trabajado a nivel nacional en diferentes instancias acad\u00e9micas te da otra visi\u00f3n, te posiciona diferente y, en verdad, es una caricia al alma, un honor que me hayan convocado, un reconocimiento. Lo pens\u00e9 bastante y acept\u00e9 agradecida el desaf\u00edo, creo que a\u00fan puedo aportar un granito de arena m\u00e1s, dice Isabel Riccobene.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son los puntos del plan de acci\u00f3n de la nueva decana que m\u00e1s te llaman la atenci\u00f3n?<\/p>\n
Isabel Riccobene dijo que su compromiso con la calidad institucional sabiendo lo dif\u00edcil que ser\u00e1 el camino por recorrer. Este proceso fue iniciado durante la gesti\u00f3n anterior, implica cambio de conductas, de metodolog\u00edas de trabajo y del compromiso de todos.<\/p>\n
Aunque incipientemente, trat\u00e9 de acompa\u00f1ar implementando algunas acciones en el Departamento, luego de las capacitaciones propuestas por el \u00e1rea, tratando de consolidar la cultura de la autoevaluaci\u00f3n. Siempre he tratado de tomar mis decisiones en base a datos y a informaci\u00f3n valedera, generamos veintid\u00f3s indicadores de calidad, establecimos sus umbrales y los evaluamos regularmente, es todo un desaf\u00edo de trabajo diferente, pero una cosa es hacerlo para un departamento y otra para toda la instituci\u00f3n.<\/p>\n
Creo que, con la convicci\u00f3n del equipo de gesti\u00f3n, con lo hecho y con lo que falta hacer podr\u00eda darse un salto cualitativo institucional interesante y superador, acompa\u00f1aremos para que as\u00ed sea.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son los ejes que te has propuesto para llevar adelante la misi\u00f3n de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica en estos a\u00f1os?<\/p>\n
Luego de aceptar el desaf\u00edo y de una primera reuni\u00f3n de trabajo con el nuevo equipo ejecutivo, me solicitaron que propusiera lineamientos o ejes de trabajo que luego consensuamos. La Secretar\u00eda tiene varios desaf\u00edos por delante, internos y externos.<\/p>\n
La misi\u00f3n propuesta para la Secretar\u00eda es acompa\u00f1ar la implementaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica de la FIO a trav\u00e9s del fortalecimiento y aseguramiento de la calidad de todos sus procesos y de los programas educativos, desarrollando todas las acciones necesarias para la gesti\u00f3n de las carreras de grado y pregrado, articulando con los Departamentos y Coordinadores de carrera. Adem\u00e1s, brindar\u00e1 asistencia en la gesti\u00f3n, registro y control de la documentaci\u00f3n de los estudiantes, estad\u00edsticas, certificaciones acad\u00e9micas y t\u00edtulos.<\/p>\n
He planteado como pilares fundamentales del desarrollo de la gesti\u00f3n de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica la Responsabilidad Social, la Innovaci\u00f3n, la Flexibilidad y la Articulaci\u00f3n nacional e internacional.<\/p>\n
Luego de aceptar el desaf\u00edo y de una primera reuni\u00f3n de trabajo con el nuevo equipo ejecutivo, me solicitaron que propusiera lineamientos o ejes de trabajo que luego consensuamos. La Secretar\u00eda tiene varios desaf\u00edos por delante, internos y externos.<\/p>\n
La misi\u00f3n propuesta para la Secretar\u00eda es acompa\u00f1ar la implementaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica de la FIO a trav\u00e9s del fortalecimiento y aseguramiento de la calidad de todos sus procesos y de los programas educativos, desarrollando todas las acciones necesarias para la gesti\u00f3n de las carreras de grado y pregrado, articulando con los Departamentos y Coordinadores de carrera. Adem\u00e1s, brindar\u00e1 asistencia en la gesti\u00f3n, registro y control de la documentaci\u00f3n de los estudiantes, estad\u00edsticas, certificaciones acad\u00e9micas y t\u00edtulos.<\/p>\n
He planteado como pilares fundamentales del desarrollo de la gesti\u00f3n de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica la Responsabilidad Social, la Innovaci\u00f3n, la Flexibilidad y la Articulaci\u00f3n nacional e internacional.<\/p>\n
Por un lado, los procesos de modificaci\u00f3n y\/o cambio de planes de estudio y r\u00e9gimen de ense\u00f1anza atendiendo los nuevos lineamientos y modelos curriculares (planes flexibles, innovadores, criterio de cr\u00e9ditos, certificaciones o microcredenciales a quienes no culminan la carrera, articulaci\u00f3n con redes nacionales e internacionales, opciones pedag\u00f3gicas mixtas, etc.).<\/p>\n
Por otro lado, hay que planificar y supervisar el proceso de incorporaci\u00f3n y permanencia del personal acad\u00e9mico (establecer criterios, perfiles, principios y procedimientos) ante una planta docente muy consolidada pero que se va envejeciendo y es prioritario formar recursos de recambio; adem\u00e1s es necesario darle continuidad a las evaluaciones en el marco de la Carrera Acad\u00e9mica atendiendo a las especificidades, necesidades y requerimientos de los Departamentos Acad\u00e9micos y a la pol\u00edtica Institucional.<\/p>\n
Paralelamente, el inminente proceso de Acreditaci\u00f3n de las carreras de ingenier\u00eda y la incorporaci\u00f3n en septiembre del a\u00f1o pasado de Licenciatura en Tecnolog\u00eda de los Alimentos al Art\u00edculo 43 de la Ley de Educaci\u00f3n Superior ser\u00e1 tambi\u00e9n un aspecto importante sobre el que tendr\u00e1 que ocuparse la Secretar\u00eda conjuntamente con el \u00e1rea de Calidad y Acreditaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 acciones se prev\u00e9n para la adaptaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes a los incontables cambios que se han precipitado en los \u00faltimos tiempos?<\/p>\n
Sin dudas este \u00faltimo tiempo nos ha sacado de la zona de confort y nos ha hecho repensar nuestras asignaturas, nuestras formas de trabajo, nuestras pr\u00e1cticas docentes. En ese sentido, fue positivo. Se analizaron las planificaciones de las asignaturas de una manera diferente, los Directores de Departamento hemos acompa\u00f1ado la revisi\u00f3n integral de las mismas, el replanteo de los objetivos desde una perspectiva diferente, centrada en el alumno, pens\u00e1ndola en el desarrollo de competencias no solo disciplinares o propias de cada carrera sino tambi\u00e9n sociales, pol\u00edticas y actitudinales.<\/p>\n
Es necesario proponer la implementaci\u00f3n de enfoques pedag\u00f3gicos, estrategias, tecnolog\u00edas y contenidos que favorezcan la formaci\u00f3n integral, \u00e9tica, con responsabilidad social y ambiental y esto hay que hacerlo desde la propia concepci\u00f3n del plan de estudio. Pensar, adem\u00e1s, en el reconocimiento de actividades extracurriculares y en contemplar nuevas situaciones a ra\u00edz del desarrollo de las nuevas tecnolog\u00edas y establecer un nuevo marco normativo es inminente, dado que las carreras presenciales pueden incorporar, en un porcentaje (no superior al 30%), el uso de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n como apoyo sin que ello implique un cambio de modalidad de dictado de la carrera.<\/p>\n
Pero requiere atender muy especialmente la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica y efectuar un an\u00e1lisis integral del plan. El desaf\u00edo es importante, Isabel Riccobene.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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