Implementar\u00e1n en febrero programas de recuperaci\u00f3n y revinculaci\u00f3n escolar. El ministro de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, record\u00f3 que para recuperar el v\u00ednculo con la escuela buscar\u00e1 que “cada una de nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os vuelvan y se queden en la escuela”.<\/p>\n
Las provincias implementar\u00e1n a partir de febrero programas de recuperaci\u00f3n de contenidos educativos y espacios para la revinculaci\u00f3n de estudiantes que a ra\u00edz de la pandemia de coronavirus tuvieron trayectorias escolares discontinuas el a\u00f1o pasado y para ello pondr\u00e1n en marcha unidades pedag\u00f3gicas, actividades especiales y tutor\u00edas docentes, ante el inicio del ciclo lectivo 2021.<\/p>\n
Varias de esas actividades se enmarcan en el Programa Acompa\u00f1ar, Puentes de Igualdad implementado por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, cuyo titular, Nicol\u00e1s Trotta, record\u00f3 que para recuperar el v\u00ednculo con la escuela buscar\u00e1 que “cada una de nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os vuelvan y se queden en la escuela” con un plan de “codise\u00f1o federal, que est\u00e1 dirigido a complementar iniciativas existentes y generar solidaridades territoriales atendiendo a las necesidades de cada regi\u00f3n”.<\/p>\n
En ese sentido, la ministra de Educaci\u00f3n de Neuqu\u00e9n, Cristina Storioni, resalt\u00f3 como un desaf\u00edo “proponer una agenda desde ahora, durante la post-pandemia inmediata y a mediano plazo” con “pol\u00edticas de solidaridad, reconocimiento, participaci\u00f3n y di\u00e1logo”.<\/p>\n
Al describir el objetivo de los programas que implementar\u00e1n en febrero, la funcionaria explic\u00f3 que se apela a “una solidaridad que tiene su trama en lo que no es escolar pero que se pone al servicio de lo escolar, para propiciar unos modos hacia el ‘adentro’ de la escuela que aminoren frustraciones y decepciones”.<\/p>\n
Por su parte, en la provincia de Buenos Aires se reanudar\u00e1n en febrero los procesos de intensificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, con el objetivo de acompa\u00f1ar a los estudiantes que durante 2020 tuvieron trayectorias educativas discontinuas, dado que seg\u00fan una resoluci\u00f3n del \u00e1rea educativa se contempla como un mismo ciclo a la unidad pedag\u00f3gica 2020-2021 a ra\u00edz de la pandemia.<\/p>\n
Durante enero, la provincia lleva adelante el ciclo “Verano ATR” (Ante Todo Responsables), destinado a m\u00e1s de 300 mil estudiantes que realizar\u00e1n actividades pedag\u00f3gicas, l\u00fadicas y recreativas para abordar los contenidos curriculares priorizados en cada a\u00f1o y nivel de ense\u00f1anza.<\/p>\n
En C\u00f3rdoba, 232 escuelas de la provincia van a disponer de docentes tutores para empezar un trabajo de apoyo para quienes por diversas circunstancias discontinuaron la presentaci\u00f3n de los trabajos escolares, y de este modo reforzar su situaci\u00f3n educativa.<\/p>\n
En Santa Fe, donde las clases comenzar\u00e1n el 15 de marzo, los docentes regresar\u00e1n a las escuelas el 17 de febrero para completar con los alumnos de 7mo grado y 5to y 6to a\u00f1o de la secundaria el “per\u00edodo de intensificaci\u00f3n pedag\u00f3gica” que culminar\u00e1 el 10 de marzo.<\/p>\n
La ministra de Educaci\u00f3n, Adriana Cantero, expres\u00f3 que “a partir de ese momento vamos a trabajar con los grupos prioritarios hasta el 10 de marzo, complementando y asegurando las competencias b\u00e1sicas del nivel”.<\/p>\n
En Mendoza, el gobernador Rodolfo Suarez ratific\u00f3 que “el 10 de febrero comienzan los chicos de trayectorias d\u00e9biles que no han podido acceder durante el 2020 a las clases por la falta de acceso tecnol\u00f3gico”.<\/p>\n
El director general de escuelas, Jos\u00e9 Thomas, explic\u00f3 que implementaran en febrero programas de revinculaci\u00f3n “el plan que se maneja en el gobierno de la provincia es que haya asistencia con la mayor intensidad posible para los primeros meses del a\u00f1o”, ya que fueron casi 19.000 los estudiantes con inconvenientes.<\/p>\n
En Santiago del Estero, el 17 de febrero volver\u00e1n a clases los alumnos de los a\u00f1os superiores del Nivel Primario y Secundario que no pudieron alcanzar los objetivos en diciembre quienes, seg\u00fan la ministra de Educaci\u00f3n, Mariela Nassif, van a trabajar “en unidades pedag\u00f3gicas para que los contenidos no abarcados se puedan unir con los de este a\u00f1o”.<\/p>\n
Nassif se\u00f1al\u00f3 que “es esencial que los chicos puedan estar incluidos en el sistema educativo” y sostuvo que “est\u00e1n puestos en marcha todos los mecanismos para que nuestros alumnos avancen y recuperen los contenidos”.<\/p>\n
“Es un trabajo artesanal, para que la escuela sea el mejor lugar donde los chicos puedan estar”, a\u00f1adi\u00f3 y record\u00f3 que el 8 de febrero los equipos de gesti\u00f3n, administrativos y de maestranza retomar\u00e1n el acondicionamiento y la organizaci\u00f3n de las instituciones educativas.<\/p>\n
Adem\u00e1s, detall\u00f3 que est\u00e1n “incluidos en el programa Acompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad, que significa que muchas instituciones gubernamentales y no gubernamentales nos van a acompa\u00f1ar en este proceso de revincular a los alumnos que quiz\u00e1s no pudieron cumplir con los objetivos del 2020 o que han estado desvinculado del \u00e1mbito educativo”.<\/p>\n
En R\u00edo Negro, donde las clases comienzan el 3 de marzo, “los docentes podr\u00e1n comenzar con tareas de vinculaci\u00f3n desde el 8 de febrero y los cursos no podr\u00e1n superar una capacidad m\u00e1xima de 15 estudiantes”, se\u00f1alaron fuentes de la cartera educativa provincial.<\/p>\n
La ministra de Educaci\u00f3n de Tierra del Fuego, Anal\u00eda Cubino, detall\u00f3 que para reactivar el dictado de clases “lo primero ser\u00e1 concluir las actividades de los estudiantes que est\u00e1n terminando el nivel secundario, y que corresponden al ciclo 2020”.<\/p>\n
“Estos alumnos volver\u00e1n a tener contacto con sus docentes desde el 17 de febrero y hasta el 30 de marzo, de manera virtual y con la realizaci\u00f3n de un trabajo final integrador”, acot\u00f3.<\/p>\n
Jujuy, por su parte, desarroll\u00f3 en noviembre y diciembre un programa destinado a la revinculaci\u00f3n social escolar, de car\u00e1cter optativo, del cual participaron los alumnos de primero a sexto grado de la primaria y de primero a cuarto de secundaria.<\/p>\n
Las escuelas de educaci\u00f3n t\u00e9cnica y agrot\u00e9cnica realizaron pr\u00e1cticas en talleres, laboratorios y espacios productivos, y cada tres horas un intervalo de quince minutos para la higienizaci\u00f3n.<\/p>\n
En esa provincia, las clases comenzar\u00e1n el 17 de febrero de forma presencial, d\u00eda h\u00e1bil de por medio, en los horarios habituales para diferentes turnos. Los d\u00edas en que no asistan deber\u00e1n cumplir con tareas que los docentes les asignen.<\/p>\n
En Misiones se instalar\u00e1n Centros de Apoyo Pedag\u00f3gicos y Tecnol\u00f3gicos en cada municipio para acompa\u00f1ar a los estudiantes de sexto grado hasta el nivel superior, a alcanzar los contenidos del ciclo lectivo 2020-21, inform\u00f3 hoy el Ministerio de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda local.<\/p>\n
Los Centros de Apoyo comenzar\u00e1n a funcionar en febrero, ser\u00e1n gratuitos y estar\u00e1n equipados con computadoras, wifi, entornos virtuales formativos y ser\u00e1n espacios no escolares que buscar\u00e1n garantizar y democratizar el acceso a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
En Neuqu\u00e9n, el Ministerio de Educaci\u00f3n implementar\u00e1 el programa “Puentes de Verano”, para generar estrategias de regreso y revinculaci\u00f3n escolar a trayectorias educativas interrumpidas total o parcialmente durante el 2020.<\/p>\n
La ministra de Educaci\u00f3n y presidenta del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n (CPE), Cristina Storioni explic\u00f3 que “se proyecta acompa\u00f1ar a m\u00e1s de 2.200 trayectorias de estudiantes de secundaria y tercer ciclo de primaria, para lo que se dispondr\u00e1n 35 nodos que desplegar\u00e1n diferentes actividades”.<\/p>\n
“Acompa\u00f1ar implica asumir pol\u00edticas de solidaridad, reconocimiento, participaci\u00f3n”, a\u00f1adi\u00f3 y destall\u00f3 que una de las acciones del Puentes de Verano consiste en la implementaci\u00f3n de Centros Educativos Comunitarios en los que se desarrollar\u00e1n espacios art\u00edsticos, a partir de talleres de: m\u00fasica, medios audiovisuales, literarios, artes visuales, oralidad, l\u00fadico y organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n
Asimismo, los programas Puentes de Verano que se vinculan con el nacional Acompa\u00f1ar se implementan en Chaco, Salta, Catamarca y otras provincias.<\/p>\n
Fuente: Telam<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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